lundi 26 mai 2014

TP « totalitarismes » exemple de correction




TP « totalitarismes » exemple de correction

Travail 2C1 de Estelle, Felipe et Kim, partie II
Compte 4 parties, chaque partie 0,5 pt, total 2 points.

Pour chaque point, mettre en évidence au moins une donnée, un exemple précis (par ex. un chiffre, une donnée exacte, une photo, etc.) qui établit bien le point.
A la fin de chaque point, indiquer les liens internet utilisés. Si vous utilisez un ouvrage (ce qui est vivement recommandé), indiquez les références de cet ouvrage. Toujours selon le système ESM.

Titre : Égypte de Moubarak
1)
1) Chef ou Parti unique :
Nom, date de fonction.
En quoi est-il un « chef suprême », un Führer ? (fonctions cumulées, objet de culte de la personnalité, poster géant, la manière dont on parle de lui (ou pas) dans les manuels scolaires, durée de son pouvoir, édifices spéciaux, noms de rues ou de places, etc.). Prononce-t-il des discours fleuve de plusieurs heures ?
En quoi est-il tout à fait différent d’un président français, ou d’un premier ministre britannique ?
Au moins une donnée, un exemple précis.
Références selon ESM.

Parti unique :
Nom. Dates. Historique. Caractéristiques. Nombre de membres. Parti unique de type fasciste, communiste, racial, religieux ?
Au moins une donnée, un exemple précis.
Références selon ESM.
Si complet compte
Chef  = 0,25

Parti unique = 0,25
Réponse du groupe :

Demander leur texte par mail pour l’introduire ici.

Correction : Pour chaque point, mettre en évidence au moins une donnée, un exemple précis (par ex. un chiffre, une donnée exacte, une photo, etc.) qui établit bien le point.
Références selon ESM.
Chef  Nom
Hosni Moubarak
Chef   Date de fonction
1981 - 2011
Chef  fonctions cumulées
Président, à la tête de l’Égypte. Au point suivant vous ajoutez « avait la mainmise sur l’armée et les forces policières ».
Voir Évaluation, commentaires du prof. ci-dessous et au point suivant.
Chef  objet de culte de la personnalité

Chef  poster géant

Chef  manière dont on parle de lui (ou pas) dans les manuels scolaires

Chef  durée de son pouvoir
Vous le dites ailleurs, « 30 longues années, chose qui n’arrive jamais dans un système républicain »
Chef  édifices spéciaux

Chef  noms de rues ou de places,

Chef  En quoi est-il tout à fait différent d’un président français, ou d’un premier ministre britannique

Chef  etc. (autres indicateurs possibles)

Évaluation, commentaires du prof : Rien dans les informations données par les élèves qui démontre bien (« Au moins une donnée, un exemple précis ») que  Hosni Moubarak avait au moins une caractéristique de « chef suprême ». Vous ne montrez pas « En quoi il est tout à fait différent d’un président français, ou d’un premier ministre britannique ».
Certaines informations se trouvent ailleurs dans le TP, mais elles ne peuvent pas vous être créditées pour ce point.
Correction : Pour chaque point, mettre en évidence au moins une donnée, un exemple précis (par ex. un chiffre, une donnée exacte, une photo, etc.) qui établit bien le point.
Références selon ESM.
Parti unique : Nom



Parti unique : Dates


Parti unique : Historique


Parti unique : Caractéristiques


Parti unique : Nombre de membres.


Parti unique : Parti unique de type fasciste, communiste, racial, religieux ?


Évaluation, commentaires du prof : ni pour « Chef suprême », ni pour « Parti unique » vous ne fournissez ce qui est demandé par la consigne. Pour cette partie, sur 0,5, votre évaluation est 0.

2)
2) Absence de liberté, toute opposition au pouvoir dictatorial est interdite :
Donner des faits, des informations, des chiffres. Trouver des exemples pour montrer qu’il n’y a pas ou peu de libertés démocratiques. Par ex. est-ce que les journalistes étrangers sont les bienvenus ? Liberté de la presse ? Liberté de quitter le pays? Etc.
Au moins une donnée, un exemple précis.
Références selon ESM.
Si complet, compte pour 0,5
Réponse du groupe :

Demander leur texte par mail pour l’introduire ici.

Correction : Pour chaque point, mettre en évidence au moins une donnée, un exemple précis (par ex. un chiffre, une donnée exacte, une photo, etc.) qui établit bien le point.
Références selon ESM.
Faits  (une donnée, exemple précis)
HM « est inculpé de » mais pour l’instant, ce n’est pas un fait.
Informations (une donnée, exemple précis)
« Le président avait la mainmise sur l’armée et les forces policières, ce qui le rendait intouchable ». Cela pourrait vouloir dire que les Égyptiens n’avaient pas la liberté de le critiquer = toute opposition au pouvoir dictatorial est interdite.
Chiffres (une donnée, exemple précis)

Exemples pour montrer qu’il n’y a pas ou peu de libertés démocratiques (une donnée, exemple précis)
HM essayait d’instaurer un parti présidentiel héréditaire. Cela pourrait vouloir dire qu’il n’y avait pas toutes les libertés démocratiques.
HM est inculpé d’avoir truqué les élections législatives de novembre 2010.
Liberté de la presse (une donnée, exemple précis)
Le bloggeur Khaled Saïd a été assassiné en juin 2010
Liberté de quitter le pays? (une donnée, exemple précis)

Etc. (une donnée, exemple précis)

Évaluation, commentaires du prof :
Vous dites que HM « avait la mainmise sur l’armée et les forces policières », ce qui irait bien au point ci-dessus.
Comme on parle de « totalitarisme », il semble que les faits que vous présentez contre HM sont très minces : en 30 ans de règne, il n’est accusé que de faits mineurs datant de 2010.
La consigne demande « Au moins une donnée, un exemple précis ». Vous présentez plusieurs informations mais ce que vous présentez est chaque fois un peu discutable, pas assez précis.
Pour cette partie, sur 0,5, votre évaluation est 0,25.

3)
7) Police politique :
Nom. Diverses sections de ou divers nom selon les périodes (p. ex. Cheka, NKGB, MGB, KGB, NKVD). Précisez de quelle période vous parlez, donc de quelle appellation il s’agit. Lieu du quartier général. Nom du chef de cette police.
Au moins une donnée, un exemple précis.
Références selon ESM.


Si complet, compte pour 0,5
Réponse du groupe :

Demander leur texte par mail pour l’introduire ici.
Correction : Pour chaque point, mettre en évidence au moins une donnée, un exemple précis (par ex. un chiffre, une donnée exacte, une photo, etc.) qui établit bien le point.
Références selon ESM.
Nom (une donnée, un exemple précis qui établit bien le point)


Diverses sections de ou divers nom selon les périodes (une donnée, un exemple précis qui établit bien le point)


Précisez de quelle période vous parlez, donc de quelle appellation il s’agit (une donnée, un exemple précis qui établit bien le point).


Lieu du quartier général (une donnée, un exemple précis qui établit bien le point)


Nom du chef de cette police (une donnée, un exemple précis qui établit bien le point)


Évaluation, commentaires du prof :
Le but de ces questions est le suivant : Si il y a une police politique ou police secrète célèbre pour ses crimes, cela va être très facile de produire ces informations. Sinon, il s’agit de soupçons, d’accusations, d’insinuations mais pas du tout de faits incontestables.
Vous indiquez comment était organisée la police en Égypte. Mais cela ne dit pas du tout si cette police était « normale » ou si elle ressemblait à une police secrète d’État de type totalitaire.
Vous ne citez pas vos sources.
Pour cette partie, sur 0,5, votre évaluation est 0,25 bp (« bien payé »).

4)

9) Victimes en très grand nombre :
Si possible présenter un ou deux chiffres crédibles, tels que disponibles dans un ouvrage spécialisé sur votre régime. Si vous n’utilisez qu’internet, alors obtenir des chiffres d’organisations comme :
Amnesty International ou  Human rights Watch (ONU)
Nombre de victimes lors de la prise du pouvoir (p. ex durant la guerre civile), lors de l’installation du régime, et/ou tout au long de la durée du régime.
Ne pas mélanger les ordres de grandeur et de gravité. Par ex. ne pas confondre les 187 cas actuels de prisonniers de conscience religieuse au Vietnam avec des cas de régimes coupables de génocides comme le régime khmer ou le régime du général Habyarimana au Rwanda, régime raciste de parti unique, de 1973-1990.
Au moins une donnée, un exemple précis.
Références selon ESM.

Si complet, compte pour 0,5
Réponse du groupe :

Demander leur texte par mail pour l’introduire ici.

Correction : Pour chaque point, mettre en évidence au moins une donnée, un exemple précis (par ex. un chiffre, une donnée exacte, une photo, etc.) qui établit bien le point.
Références selon ESM.

chiffres crédibles
Human rights watch
Nombre de victimes lors de la prise du pouvoir

Nombre de victimes durant la guerre civile

Nombre de victimes lors de l’installation du régime

Ne pas mélanger les ordres de grandeur et de gravité


Lors du soulèvement de janvier 2011 en Égypte, 846 personnes ont perdu la vie.
Évaluation, commentaires du prof : Ici, le but c’est de « ne pas mélanger les ordres de grandeur et de gravité ». Il faut bien établir le point. Est-ce que votre réponse démontre que votre régime produit des victimes en très grand nombre, comme c’est le cas avec les régimes totalitaires graves. Vous devez « bien établir  le point ».
Or vous ne dites pas du tout ce qui se passe sur l’ensemble des 30 ans, vous ne mentionner qu’un fait en 2011. Puis vous n’évaluez pas du tout ce fait par rapport à d’autres cas graves qui se comptent en centaines de milliers ou en millions.

Évaluation, commentaires du prof. en général sur tout le travail :

 Vous avez incontestablement cherché des informations. Elles sont en partie pertinentes. Vous n’avez pas assez répondu aux consignes. Nous voulons dans ce TP distinguez différents régimes non démocratiques, pour cela nous avons besoin de données tout à fait précises et parlantes.

La précision demandée est, dans votre travail, pas maximale. Vous n’avez donc pas 2 (maximum) mais 1, la moitié.


Sz
25 mai 2014 

dimanche 23 septembre 2012

Chiffres de la faim et de la pauvreté

Chiffres de la faim et de la pauvreté

 der mod 4 avril 2015




Chiffres de la faim

Chiffres de la faim : il faut distinguer pauvreté et faim (voir les deux parties de cette page). Sous « faim », il faut distinguer famine et malnutrition (affamés et mal nourris).
Et surtout, il faut distinguer les nombres (850 millions) et les pourcentages (12%).
Les pourcentages peuvent diminuer (plus que 12% de la population mondiale) alors que  le nombre des mal nourris (850 millions) reste stable ou augmente.

En 2014, il y a, comme en 1900 (comme il y a 114 ans), 850 millions de personnes dans le monde qui souffrent de la faim. 80% des gens qui souffrent de la faim dans le monde sont des producteurs de nourriture (sont des paysans).

Informations ex AUDIO RTS Babylone
Faim zéro de Bruno Parmentier
02 avril 2015
« En 2000, les Nations unies établissaient les "objectifs du millénaire" visant à réduire le nombre d'affamés dans le monde en quinze ans. Mais, en 2015, on comptera autant de personnes qui ont faim qu'en 2000 et qu'en… 1900, soit 850 millions.
Toutes les dix secondes, un enfant continue à en mourir. Cette situation se paye au prix fort: insécurité, guerres, piraterie, terrorisme, émigration sauvage, épidémies. La faim tue bien plus que les guerres… »


En 2000, les chefs d'États des États membre de l'ONU
se sont fixer l'objectif de RÉDUIRE DE MOITIÉ d’ici 2015 le nombre de personne souffrant de la faim et de la sous-alimentation dans le monde:

850 millions en 2000 mais en 2012, un milliard !

Donc, non seulement l’objectif n’est pas atteint mais au contraire, en 12 ans sur 15, le monde est allé dans la direction inverse. Il y a plus de personnes qui souffrent de la faim en 2012 qu’il n’y en avait en 2000.

AUDIO: International DRS (en allemand)
Strategien gegen den Hunger    28’11’’    14.04.12

« Rund eine Milliarde Menschen weltweit leidet an Hunger und Unterernährung. Und es werden immer mehr - obwohl der Kampf gegen den Hunger ganz oben auf der internationalen Agenda steht.»



37'000 personnes meurent de faim tous les jours.
1 milliard de personnes (sur 7) est en permanence sous-alimenté.
Sur les 67 millions de personnes qui meurent tous les ans, 35 millions meurent de faim!
L'agriculture mondiale pourrait facilement nourrir 12 milliards d'êtres humains.

Selon FAO, Jean Ziegler et FC, Culture Monde
AUDIO, émission du 13 octobre 2011,
LA FAIM DANS LE MONDE - 4/4 - Faim et conflits armés.

Jean Ziegler, Destruction massive : géopolitique de la faim (Paris: Seuil, 2011).

Selon la 138ème conférence FAO à Rome en novembre 2009, il y a un milliard d’affamés dans le monde (1 sur 6), ce chiffre est en augmentation et l’augmentation s’accélère (Juste ciel, rsr, 23 novembre 2009). Selon l'information ci-dessus (Chiffres de la richesse), le PIB mondial entre 1960 et 2008 est passé de 1344 milliards de dollars à 60'000 milliards... multiple 45 donc.


Chiffres de la pauvreté

L’extrême pauvreté, la pauvreté, la pauvreté chez les riches
L'extrême pauvreté, c'est vivre avec moins de 1 $ par jour (selon de pouvoir d'achat de chaque pays). Vers 2006, il y a environ 1,6 milliard de personnes dans cette situation.

Selon la 138ème conférence FAO à Rome en novembre 2009, il y a un milliard d’affamés dans le monde (1 sur 6).

1 milliard de personnes (sur 7) est en permanence sous-alimenté.

Le Courrier, 25 janvier 2012, p. 15 : Il y a 1 milliard d’affamés chroniques dans le monde.

Nota: "A l'époque de la Révolution, la catégorie des pauvres et indigents représentait près de la moitié de la population française", p. 117, Graham Robb, Une histoire buissonnière de la France, Paris: Flammarion, 2011.

La pauvreté
Selon Joseph Stiglitz dans La Grande Dépression, un film de William Karel, 2009, il y a probablement, dans le monde de 2009, 40% de la population mondiale qui vit avec moins de 2 usdoll par jour.

4 milliards d'humains vivent avec moins de 3 dollars par jour!

Le Courrier, 25 janvier 2012, p. 15 : Il y a 3 milliards de personnes qui vivent dans la pauvreté.


La pauvreté chez les riches

USA: Vers 2010, aux États-Unis, il y aurait 46 millions de pauvres.

Suisse: Le Courrier, 25 janvier 2012, p. 2 : En Suisse, il y a 850'000 pauvres, dont 246'000 enfants. 

Voir chiffres ci-dessous et voir Le Courrier, 25 janvier 2012, CONTRECHAMP, "Urgences climatiques" par Ignacio Ramonet, p. 15.

La limite de la pauvreté en Suisse se situe à 1700 euros par mois. En Allemagne, à 952 euros par mois. Chiffres de 2013.

Appauvrissement dans la plus grande économie
Diminution de 20%
De environ 1975 à 2010 (35 ans) la fortune moyenne par famille, aux États-Unis, a baissé de 20%.
Les salaires de 80 ou 90% des Américains, eux, ont stagné (pas d’augmentation, alors que l’économie, elle, a augmenté).
Source AUDIO


Ce n'est plus un slogan
Ce n'est plus un slogan, c'est la réalité
Le 1% les plus riches au monde possèdent autant que les 99% restant (les 99% c'est nous).
Les 20% les plus riches possèdent 95% des richesses de la terre (là, je crois que nous faisons partie des 20%)
et les 80% de population restants se partagent les 5% de richesse restants.

Raport OXFAM sur les inégalités (2014)
http://www.oxfam.org.uk/get-involved/campaign-with-us/our-campaigns/inequality-and-poverty

Economic Update with Professor Richard Wolff
Spinning Out of Control
January 25, 2015
en deuxième partie
Dr. Harriet Fraad on US economy’s disastrous impact on children.
http://www.democracyatwork.info/radio/2015/01/spinning-out-of-control/


Aux Etats-Unis, la majorité (51%) des élèves 
des écoles publiques sont pauvres, et ont droit à des petits déjeuners et repas de midi gratuits. Cela concerne 21 Etats.
AUDIO
http://video.pbs.org/video/2365406204/
vers 9'00''
The Washington Post
"Majority of U.S. public school students are in poverty"
Dr. Harriet Fraad on US economy’s disastrous impact on children.








46 millions de pauvres dans le pays le plus riche
Vers 2010, aux Etats-Unis, il y aurait 46 millions de pauvres. C'est énorme, mais cela ne représente "que" env. 15% de la population.
Par comparaison, dans le pays le plus riche du XIXe siècle, le Royaume-Uni, les pauvres représentaient env. 25% de la population.

Nota: "A l'époque de la Révolution (disons 1800), la catégorie des pauvres et indigents représentait près de la moitié de la population française", p. 117, Graham Robb, Une histoire buissonnière de la France, Paris: Flammarion, 2011. "In England, at the end of the 19th century (disons 1900) more than 25% of the population was living at or below subsistence level". Tim Lambert, historien.

USA, 2010
Les 10% les plus pauvres aux EU n'ont un revenu familial que de $ 12'000 par an. Les 10% suivants jouissent de $ 12 à 20'000 annuels par famille. Le chômage dans ces deux tranches est de 31% et 20%. 20 millions de pauvres qui, auparavant faisaient partie de la classe moyenne.

4 milliards!

4 milliards d'humains vivent avec moins de 3 dollars par jour!
selon
BBC World Service
Documentary Archive
Dot.Com Camps: 18 June 11
Ruth Evans reports on a unique dot.com venture providing jobs for the poor.
et

Extrême pauvreté 
L'extrême pauvreté, c'est vivre avec moins de 1 $ par jour (selon de pouvoir d'achat de chaque pays). Vers 2006, il y a environ 1,6 milliard de personnes dans cette situation. Historiquement, ce chiffre a toujours augmenté. Il y a toujours plus d'extrêmement pauvres dans le monde (source Chanda, Nayan, Au commencement était la mondialisation : la grande saga des aventuriers, missionnaires, soldats et marchands, Paris : CNRS Editions, 2010, p. 362).

Pauvreté, inégalité, monde
Selon Joseph Stiglitz dans
La Grande Dépression, un film de William Karel, 2009, il y a probablement, dans le monde de 2009, 40% de la population mondiale qui vit avec moins de 2 usdoll par jour. Par comparaison, le salaire moyen en Suisse est 200 fois plus élevé.

En 1880, en France, la
différence de richesse entre bourgeois et ouvriers est de 12 fois. Une famille bourgeoise dépense annuellement 12 fois plus qu’une famille ouvrière (Manuel d’histoire Lambin 2007, p. 41).

En
Angola, 70% de la population vit avec moins de 1$ par jour (FC, Enjeux internationaux, 13 novembre 2009).

 




***
HISTOIRE
gmslausanne